Ces dernières années, les rapports que les enfants entretiennent avec la nature dans le cadre scolaire font l’objet d’un intérêt accru, en raison des enjeux environnementaux et sociaux associés à cette thématique. Alors que les relations des individus avec l’environnement se modifient et que s’impose la nécessité d’une transformation profonde de nos sociétés vers des modes de vie plus soutenables, l’implication des enfants à l’école dans des dispositifs éducatifs tournés vers les expériences directes avec les milieux naturels soulève des questions de santé et d’éducation relative aux apprentissages, à l’environnement et à la citoyenneté
Le projet RAME s’intéresse aux Aires Marines Éducatives (AME). Initié en 2012 en Polynésie, le dispositif se développe aujourd’hui sur tout le territoire ultra-marin et métropolitain. Depuis 2016, l’Office Français de la Biodiversité (OFB) accompagne les structures éducatives dans la création d’AME. L’augmentation importante du nombre de projets témoigne de l’intérêt des différents acteurs pour ce dispositif.
Ce projet de recherche interroge les contextes de développement, les modalités de mise en œuvre, les effets et les processus engagés par le dispositif AME auprès des différents acteurs dans les territoires. Il réunit une équipe interdisciplinaire de chercheurs et d’acteurs impliqués dans l’éducation et la conservation et la gestion de la biodiversité. Il s’articule autour d’un double enjeu de recherche et d’action qui vise à la fois à étudier les dynamiques soutenues par le dispositif et à accompagner de manière collaborative le développement des AME.
Les axes de recherche :
Axe 1 :
Socio-histoire des AME
Émergence et diffusion du dispositif dans les territoires
Freins et leviers de développement
Axe 2 :
Psychologie de l’environnement
Effets individuels et collectifs sur les élèves
Transformation durable du rapport à l’environnement
Axe 3 :
Expérience et rapport au corps
Rapport au corps et au sensible
Apprentissages formels et informels
Ces axes permettront également d’alimenter 3 thématiques transversales : un inventaire des modalités pédagogiques dans les AME (1), une réflexion concernant les évolutions et les adaptations possibles du dispositif pour pérenniser les AME dans les territoires (2), l’élaboration et l’expérimentation de modules de formation et d’outils pédagogiques (3).
En raison de la diversité des territoires et de la variabilité du déploiement des AME dans ces espaces, le projet porte sur plusieurs terrains en Outremer et en métropole : Polynésie, Bretagne, Martinique et Occitanie. Il s’inscrit dans une recherche collaborative afin de développer le projet en intégrant les besoins, les questionnements et les perspectives des différents acteurs de chaque territoire.
Ce projet est réalisé avec le soutien de :
Educating about the sea and the coastline at school – RAME project 2024-2026
In recent years, children’s relationships with nature within the school setting have garnered increasing attention due to the environmental and social challenges linked to this issue. As individuals’ interactions with the environment evolve and the necessity for a profound societal transformation toward more sustainable lifestyles becomes evident, involving children in educational initiatives focused on direct experiences with natural environments raises critical questions about health, learning, environmental education, and citizenship.
The RAME project focuses on Educational Marine Areas (AME). Initiated in 2012 in Polynesia, this initiative has since expanded across all French overseas territories and mainland France. Since 2016, the French Office for Biodiversity (OFB) has supported educational institutions in creating AME. The significant increase in the number of projects reflects the growing interest among various stakeholders in this innovative program.
This research project examines the contexts of development, implementation methods, effects, and processes involved in the AME initiative among various stakeholders across territories. It brings together an interdisciplinary team of researchers and practitioners engaged in education, biodiversity conservation, and management. The project is structured around a dual objective of research and action, aiming both to study the dynamics supported by the initiative and to collaboratively support the development of AME.
Research Axes:
Axe 1 :
Socio-History of AME
Emergence and Diffusion of the AME framework in Territories
Development obstacles and levers
Axe 2 :
Environmental psychology
Individual and collective effects
Sustainable transformation of the relationship with the environment
Axe 3 :
Education science
Corporal experience
Formal and informal learning
These axes will also contribute to three cross-cutting themes: an inventory of pedagogical methods in AME (1), a reflection on possible developments and adaptations of the program to sustain AMEs in the territories (2), and the creation and testing of training modules and teaching tools (3).
Due to the diversity of the territories and the variability in the deployment of AMEs in these areas, the project focuses on several sites in both Overseas France and mainland France: Polynesia, Brittany, Martinique, and Occitania. It is part of a collaborative research effort to develop the project by integrating the needs, questions, and perspectives of the various stakeholders in each territory.
This project is being carried out with the support of :